در بیکران ادبیات عرب

عنوان درس:

متنبی و سعدی

موضوع درس:         التوابع

منبع مطالعه:

الدرس الثامن

مدت جلسه :

جلسه 90دقیقه

صفحات کتاب :

95-85

کتاب :

عربی 3علوم انسانی

تهیه کننده :

هدف کلی : توابع ،انواع و کاربرد آن

فعالیت های قبل از تدریس

تدوین هدف های جزیی

منظور معلم از آموزش عبارتند از :

1- بخش متن درس :

الف- فراگیر متن درس را صحیح بخواند.

ب- متن درس را ترجمه نماید و لغات آنرا یاد بگیرد .

ج-با متنبی و سعدی آشنا شود و ضرب المثلهای دو زبان را مقایسه کند .

2- بخش قواعد :

الف- فراگیر توابع را بشناسد .

ب- مطابقت آنرا با توابع فارسی بداند .

ج- تعریف وساختار توابع را بشناسد .

د- با انواع توابع آشنا شود.

ه- موارد مطابقت صفت و موصوف ورابطه ی آنها را بشناسد .

3- بخش تمارین :

الف – توابع رادرجملات ومتون تشخیص دهد.

ب- توابع را درجمله به صورت صحیح بکار ببرد .

ج- اعراب متفاوت توابع  رامقایسه کند .

تدوین هدف های رفتاری

فراگیر پس از پایان قادر خواهد بود :

حیطه های شناختی :

- متن را با اعراب صحیح بخواند

- ترجمه متن را بیان نماید ودرک کند

- با دو تن از شعرا در دو زبان فارسی و عربی آشنا شود

دانش

درک وفهم

کاربرد

تجزیه

ترکیب

ارزشیابی

*

*

- تعریف توابع رابیان کنید .

- توابع رادر جمله تشخیص دهد

- دریک جمله تابع مناسب رابه کارببرد

- هر یک از توابع را مستقلا در چمله ای به کار برد

- موارد مطابقت موصوف و صفت را دقیقاً تشخیص دهد

- ترجمه ی صحیح معادل فارسی را برای هر یک از توابع به کارببرد .

- تفاوت بدل و عطف بیان را ذکرکند

- اعراب بدل و عطف بیان و صفت و معطوف و موکد رادرجمله مناسب بکارببرد 

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

3- تمارین را حل نماید:

*

*

*

*

پیش نیازها ی درسی :

1- تذکر ویادآوری لغات جدید مورد نیاز

2- چند مثال توابع و ضرب المثلهای فارسی ،شعر ونثر

3- مروری بر قواعد بیان شده جلسه ی قبل

           (ارزشیابی  تشخیصی ) : با استفاده از روش پرسش وپاسخ به تفهیم بیشتر ،پیش نیاز ها پرداخته شود

فعالیت های حین تدریس

مراحل تدریس

روش وفعالیت ها ی پیشنهادی

وسایل مورد نیاز

معلم

دانش آموز

زمان دقیقه

1- حضوروغیاب

سوال از نماینده کلاس

شمارش ذهنی دانش آموز

کمک از سرگروه ها

استفاده از فرم پیشنهادی گروه آموزشی درس عربی دوره ی  متوسطه وپیش دانشگاهی

کار برگ دبیر

*

*

2

2- آمادگی وایجاد انگیزه

خواندن چند بیت شعر با نمونه ی ضرب المثلهای دو زبان مانند :

این دغل دوستان که می بینی       مگسانند گرد شیرینی

طارالوشاه علی صفاء ودادهم  

وکذا الذباب علی الطعام یطیر

-گچ وتابلو

-کتاب گلستان

-کتاب دهخدا

*

*

3

3- معرفی درس

تعریف  داستان گونه ی متن با کمک شعر های فارسی

*

*

5

4- ارائه تدریس

1- روش همیاری (یاران یاور در یادگیری)

2- پرسش وپاسخ هدفدار

3- روش گروهی یا انفرادی

گچ وتابلو

*

*

20

5- جمع بندی درس

خلاصه سه صیاغة ونکته ها

*

*

15

6- ارزشیابی درس

باکمک اختبر نفسک وکارگاه ترجمه به ارزشیابی درس می پردازیم (کتبی یا شفاهی )

*

*

20

7- تعیین تکلیف

استفاده ازمتن درس برای تعیین توابع وانواع آن

نمونه – سطر1 از ص 85

نمونه – سطر 7 از ص 85

نمونه – سطر 4 از ص 86

- حل نمونه ی تمرین ها درکلاس

5

ارزشیابی :

1- پرسش تکوینی (5نمره ای یا بیشتر ) کتبی وحل آن به شکل گروهی وفردی

2- طرح 20سؤالی بله وخیر یاجواب کوتاه

3- انجام مسابقات فردی یا گروهی

10

تجزیه وتحلیل نمرات :

بررسی نمرات فردی وگروهی ومشخص نمودن میانگین وثبت آن دردفتریا لیست های مخصوص

5

تعیین فعالیت ها ی تکمیلی برای فراگیر :

1- امتیاز دادن به فراگیرانی که برای جلسه بعد آیه یا حدیث متناسب با موضوع درس بیاورند

2- آوردن متون خارج از کتاب

3- معرفی منبع ودادن آدرس از قرآن نهج البلاغه ومفاتیح

4- توجه دادن فراگیر به اهمیت پژوهش ادبی

5